Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2

Nivel: Preescolar, 3º (niños y niñas de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Nombre de la sesión: Descubriendo cantidades en nuestro entorno
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Habilidades matemáticas.

APERTURA (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y motivación
El/la docente reúne a los niños en círculo y presenta diferentes objetos representativos de distintas culturas (mazorcas, muñecas, semillas, piedritas de río, artesanías pequeñas, botones de colores, etc.), mientras pregunta:

• ¿Qué objetos reconocen? ¿De dónde creen que vienen?


• ¿Han visto objetos parecidos en su casa o comunidad?

2. Planteamiento del reto
El/la docente guía una reflexión:
"Hoy vamos a jugar a ser exploradores y exploradoras de nuestro salón y observar cuántos objetos tenemos. En diferentes lugares del mundo y en nuestras casas usamos los números para saber cuántas cosas hay y compartirlas con los demás."

DESARROLLO (25 minutos)

3. Indagación en estaciones multiculturales
Se colocan mesas o “estaciones” con colecciones heterogéneas de objetos (por ejemplo: semillas de frijol, cuentas de colores, tapitas, muñequitos, piedras, etc.), asegurando que cada estación incluya objetos de contextos c