El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.

Yesenia Lara
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza distintos tipos de conflictos en sus espacios de convivencia, su estructura y formas de solucionarlos desde la cultura de paz como una oportunidad de crecimiento personal y social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Formación Cívica y Ética – Secundaria 1º
Sesión 1 de 4: El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz
Duración: 50 minutos
Estudiantes: 12 a 15 años
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Igualdad de Género, Inclusión, Interdisciplinariedad (tema: Violencia)



OBJETIVO DE LA SESIÓN (PDA):
Analiza distintos tipos de conflictos en sus espacios de convivencia, su estructura y formas de solucionarlos desde la cultura de paz, como una oportunidad de crecimiento personal y social.



FASE 1: INICIO (10 MINUTOS)


Propósito: Motivar, activar conocimientos previos e introducir el problema central.



  1. Dinámica de sensibilización:
    • En semicírculo, presentación de la siguiente pregunta guía:
    ¿Alguna vez has tenido un conflicto en la escuela o en casa?
    • Cada estudiante puede compartir de manera voluntaria y breve una experiencia (se deja en claro que no hay obligación para quien no se sienta cómodo/a).
    • Se fomenta el respeto a la diversidad de experiencias, procurando que el espacio sea seguro y libre de juicios.



  2. Planteamiento del problema (ABP):
    La docente presenta el siguiente caso ficticio:



    “En una secundaria, un grupo de estudiantes suele burlarse de una compañera por su forma de hablar y vestirse. Ella ha intentado ignorarlos, pero cada vez se siente más triste y aislada. Un día, uno de sus compañeros decide intervenir, pero no sabe cómo hacerlo sin causar más problemas.”



    • Se pregunta al grupo:
    - ¿Qué tipos de violencia están presentes?
    - ¿Quiénes participan en el conflicto?
    - ¿Por qué cr