Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Celia Basulto- Igualdad de género
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación Didáctica: SESIÓN 1 de 5
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Eje temático: Composición sociocultural de México y la entidad federativa
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Vida saludable e igualdad de género
Interdisciplinariedad: Educación Cívica y Ética, Historia, Ciencias Naturales (alimentación)
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes reconozcan que las leyes garantizan el derecho a la igualdad y dignidad, así como a expresar, valorar y respetar las prácticas culturales y lingüísticas de las diversas comunidades, prestando atención a la importancia de una alimentación saludable y equitativa para todos y todas.
Propósito de la sesión 1:
Identificar la diversidad cultural y alimentaria que existe en la entidad federativa y en México, y comprender la importancia de que todas las personas tengan acceso igualitario a alimentos saludables y a expresar sus prácticas culturales, con especial atención a la igualdad de género y al respeto de la dignidad.
Secuencia de la sesión
1. Inicio (10 minutos)
Dinámica de activación: “¡Todos y todas somos diferentes!”
La docente invita a los alumnos y alumnas a compartir brevemente algo único sobre su familia (puede ser una comida, música, costumbre o idioma).
Pregunta detonadora:- ¿Creen que en nuestra escuela, ciudad y México todas las familias son iguales?
Se recuperan respuestas y se pega en el pizarrón una hoja con dos columnas:
“¿Qué nos hace diferentes?” y “¿Qué tenemos en común?”
2. Desarrollo (25 minutos)
- Planteamiento del Problema:
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