Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2 – Comprensión y producción de textos expositivos
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad
Problema transversal: Comprensión lectora

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Secuencia Didáctica de la Sesión 1

1. Inicio (10 minutos)

Bienvenida y ambientación inclusiva:
El docente recibe a los/las estudiantes, recordando que en el aula todos tienen voz y pueden expresar sus ideas de diferentes formas (oral, escrita, dibujos), valorando la diversidad.

Presentación del reto comunitario:
Se plantea a los alumnos:
“En nuestro salón existe una inquietud: A veces, cuando queremos aprender de algún tema nuevo, como los animales en peligro, el reciclaje, o la historia de nuestro barrio, encontramos textos y no siempre los entendemos o sabemos cómo escribir uno. ¿Qué tal si entre todos aprendemos a leer y a crear textos que expliquen cosas importantes para nuestra comunidad?”

Exploración de saberes previos:
En una discusión guiada, el docente pregunta:

• ¿Qué es un texto informativo o expositivo?


• ¿Dónde los han visto?


• ¿Para qué creen que sirven?

Los alumnos comparten, de forma oral o con apoyos visuales si lo requieren.

2. Desarrollo (25 minutos)

Indagación colaborativa y pensamiento crítico:
Se forman equipos diversos (considerando estilos de aprendizaje y necesidades específicas), cada uno recibe u