Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Clase – Artes Secundaria 1º
Sesión 1 de 2: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión, Interdisciplinariedad, Proyecto Comunitario
Problemática a atender: Desinterés

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Motivar el interés y sensibilizar sobre la importancia del arte como reflejo de identidad.

Actividades:

• Bienvenida y ambientación inclusiva: El docente saluda y menciona que todas las ideas son valiosas y que en este espacio todas las voces suman.


• Dinámica breve:
  
  
  • Pregunta detonadora: “¿Qué manifestaciones artísticas forman parte de tu vida cotidiana y cómo crees que te representan?”
  
  
  • Se invita a los alumnos a compartir respuestas de manera voluntaria, señalando que pueden expresarse oralmente, con imágenes, mímica o por escrito, según sus preferencias o necesidades.
  
  
  
  


• Presentación de imágenes diversas:
  
  
  • Muestra imágenes de murales, danzas, grafitis, bordados, música de distintas comunidades de México.
  
  
  • Se incluye arte representativo de comunidades indígenas, urbanas y rurales, promoviendo la inclusión de distintas identidades culturales.
  
  
  
  

Atención al desinterés:
Se eligen ejemplos cercanos a los intereses de los estudiantes (artes urbanas, música popular, memes visuales, etc.) y se permite la participación anónima en caso de timidez.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Propósito: Analizar y reflexionar sobre manifes