Manifestaciones artísticas con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

Alejandra Diaz
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presenta una creación artística en la que experimente con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, para favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLAN DE SESIÓN ÚNICA
Artes Secundaria 3º
Tema: Manifestaciones artísticas con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, igualdad de género, convivencia.
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar.


OBJETIVO (PDA):
Presenta una creación artística en la que experimente con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, para favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.



FASE 1: INICIO (10 min)


Bienvenida y contextualización



  • Saludo empático y breve dinámica: Cada estudiante menciona una forma no verbal de expresar alegría (gesto, dibujo, símbolo).

  • Explicación breve y visual (carteles con pictogramas, lenguaje de señas, tipografía Braille en relieve) sobre los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC): Qué son, ejemplos (pictogramas, lengua de señas, Braille), y cómo ayudan a personas con discapacidad.

  • Mención de manifestaciones artísticas reales: obras de teatro con subtítulos, pinturas táctiles, canciones interpretadas en LSM (Lengua de Señas Mexicana).

  • Planteamiento del propósito: Reflexionar y actuar en favor de la inclusión desde el arte para construir una convivencia más igualitaria y sin discriminación de género o capacidad.


Consigna para la clase
“Hoy vamos a crear en equipo una obra artística que emplee algún sistema alternativo de comunicación, para transmitir el valor de la convivencia y la inclusión.”



FASE 2: DESARROLLO (35 min)


Trabajo en equipos (mixtos e incluyentes)


1. Exploración y lluvia de ideas (10 min):



  • En equipos de 4-5 personas, los alumnos reciben una ficha informativa sobre distintos SAAC (pict