Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 4: Multiplicación y División. Operaciones inversas en el contexto de alimentación.
Grado: Sexto de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable
Secuencia didáctica interdisciplinar: Matemáticas y Ciencias (Alimentación)

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas que impliquen dividir números decimales entre naturales, en el contexto de la alimentación, utilizando la comprensión de la relación inversa entre la multiplicación y la división.

Inicio (10 minutos)

• Saludo y ambientación afectiva.


• Pregunta generadora para indagar conocimientos previos:
  “¿Cómo deciden en sus casas cuánto alimento le toca a cada persona cuando se reparte algo entre varios integrantes?”


• Escribir en el pizarrón las ideas principales, resaltando cómo en la alimentación diaria usamos operaciones matemáticas.


• Conexión intercultural: Se invita a que compartan experiencias de cómo se reparte la comida en casa o en celebraciones, considerando la diversidad de prácticas alimenticias en distintas familias y comunidades.


• Mencionar la importancia de elegir una alimentación saludable y justa para todas las personas, sin importar su cultura u origen.

Desarrollo (25 minutos)

• Presentación de una situación problemática para indagación:
  “En la primaria, el comité de alimentación recibió 3.6 kilogramos de manzanas para repartir igualmente entre 6 grupos. ¿Cuántos kilogramos le tocan a cada grupo?”


• Organización en equipos colaborativos y pluriculturales para fomentar la inclusión y