Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

are molina
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 6


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º Secundaria
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque Interdisciplinar: Valores
Integración de Inclusión y Equidad de Género
Objetivo (PDA): Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos, motivación y sensibilización sobre la diversidad e inclusión



  1. Bienvenida y ambientación:
    Recibe a los estudiantes con música juvenil representativa de diferentes culturas y contextos (diversidad de géneros y estilos musicales).
    Breve saludo y explicación del propósito de la clase.



  2. Dinámica de inclusión:
    Realiza una breve dinámica en la que los estudiantes se presenten mencionando algún grupo social o cultural al que sientan pertenencia (ejemplo: grupos deportivos, comunidades digitales, tradiciones familiares, movimientos juveniles, etc.).
    Enlace con valores: Pregunta: “¿Qué valor positivo han aprendido en ese grupo?”.
    Observa y asegura que todos/as participen, visibilizando la diversidad cultural, de género y de capacidades.



  3. Planteamiento del problema:
    Expón la situación problema:
    “En nuestra escuela y comunidad, existen diferentes grupos juveniles. Algunos promueven la colaboración y el respeto, pero otros pueden generar exclusión o discriminaci