Introducción al proyecto comunitario y selección del texto literario

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Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye una narrativa personal o colectiva, a partir de un texto literario de su interés, empleando en forma artística cuerpo, espacio y tiempo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y selección del texto literario (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes seleccionarán un texto literario de su interés para construir una narrativa personal o colectiva, empleando en forma artística cuerpo, espacio y tiempo.


Actividades:



  1. Presentación del proyecto comunitario y explicación de los objetivos y el tema a trabajar: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.

  2. Introducción al concepto de narrativa personal o colectiva y cómo se puede utilizar el cuerpo, el espacio y el tiempo para expresarla artísticamente.

  3. Lectura de diferentes textos literarios, previamente seleccionados por el docente, que podrían servir de inspiración para la construcción de la narrativa.

  4. Los estudiantes seleccionarán un texto literario de su interés y lo compartirán con el grupo.

  5. Discusión en grupo sobre las diferentes opciones y elección del texto literario para el proyecto.


Sesión 2: Exploración y planificación de la narrativa (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes explorarán el texto literario seleccionado y planificarán la construcción de la narrativa artística.


Actividades:



  1. Lectura detallada del texto literario seleccionado, identificando los elementos clave de la historia y los personajes involucrados.

  2. Discusión en grupos pequeños sobre las ideas y conceptos que podrían ser representados artísticamente a partir del texto.

  3. Los estudiantes compartirán sus ideas y conceptos con el grupo completo.

  4. Planificación de la narrativa artística, considerando cómo utilizar el cuerpo, el espacio y el tiempo para representar y comunicar la historia.

  5. El docente proporcionará orientación y apoyo duran