Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Paula Espinosa- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase
Sesión 1 de 2: Narración de Historias Mediante Diversos Lenguajes
Nivel: Preescolar 2º (alumnos de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, inclusión y comprensión lectora
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia didáctica interdisciplinar
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
Que niñas y niños lean con apoyo y narren con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad, en las que aprecian otras formas de vida, pensamiento y comportamiento.
Problemática a atender interdisciplinariamente: Comprensión lectora.
Secuencia Didáctica
- Inicio (10 minutos)
Actividad de ambientación e inclusión:
– Bienvenida y saludo respetuoso a cada niño y niña, reconociendo su lengua materna y particularidades (acercamiento inclusivo).
– Ronda de preguntas motivadoras: “¿Han escuchado alguna vez un cuento, una fábula o una leyenda? ¿Recuerdan quién se los contó?”
– Presentación del proyecto: “Vamos a descubrir juntos historias que cuentan las personas de nuestra comunidad y de otros lugares. Aprenderemos a leerlas, contarlas y compartirlas con nuestros amigos y familia.”
Activación de saberes previos:
– Muestra imágenes o material concreto relacionado con la cultura local (trajes típicos, comidas, objetos) y pide a los niños que identifiquen si han visto algo similar en sus casas o comunidades.
– Plática breve sobre los relatos que forman parte de la identidad cultural y la importancia de compartir historias.
- Desarrollo (25 minutos)
Lectura compartida e inclusión:
– Explic