Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación como Herramientas Creativas para la Inclusión
Sesión 1 de 3
Asignatura: Artes – 1° de Secundaria
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atención al problema de la violencia
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Que las y los estudiantes identifiquen algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

1. Fase de Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar a los estudiantes sobre la diversidad de formas de comunicación y su relevancia para la inclusión y la prevención de la violencia.

Actividades:

• Dinámica de Rompehielo:
  El docente saludará al grupo con diferentes expresiones no verbales: sonrisa, saludo gestual, un ademán de mano, contacto visual y luego escribirá “Hola” en pizarrón en diferentes códigos (alfabeto común, Braille simulado, dibujo de una mano haciendo el signo de “hola” en LSM).

  
  



• Pregunta Generadora:
  ¿Alguna vez has visto o conocido a alguien que no se comunique de la manera tradicional (hablando o escribiendo)? ¿Cómo te sentiste? ¿Qué retos crees que puede enfrentar esa persona?
  Se recopilan respuestas rápidas de 2-3 estudiantes.

  
  



• Breve Encabezado:
  El docente explica que existen muchos sistemas alternativos y aumentativos de comunicació