Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Contenido: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión
Duración: 50 minutos
Eje interdisciplinario: Prevención de la violencia
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico e inclusión
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y contextualización

• Dinámica de apertura:
  El grupo se organizará en círculo. La maestra solicitará a los alumnos que piensen y compartan brevemente cómo se comunican cuando no pueden hablar (por ejemplo, gestos, movimientos, señas).


• Preguntas generadoras:
  
  
  • ¿Conoces a alguien que se comunique de una manera diferente a la oral o escrita?
  
  
  • ¿Cómo te sentirías si las personas no entendieran tu forma de comunicarte?
  
  
  
  


• Propósito explícito:
  Explicar que trabajarán en un proyecto donde explorarán formas creativas de comunicación para ser más inclusivos y prevenir la violencia causada por la discriminación o la incomprensión.

Desarrollo (30 minutos)

2. Introducción a los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación

• Presentación visual y sensorial:
  Mediante imágenes y videos cortos, se mostrarán ejemplos de Lengua de Señas Mexicana, Braille y tableros de comunicación.
  
  
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