Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Lluvia Regules
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que los eventos, celebraciones y conmemoraciones son parte de la historia de su comunidad y país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 4
Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Eje temático: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce que los eventos, celebraciones y conmemoraciones son parte de la historia de su comunidad y país.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Atención interdisciplinar: Problema foco: Convivencia.
Enfoques transversales: Inclusión y apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura.



Secuencia Didáctica


Inicio (10 minutos)



  1. Ambientación y motivación:

    • Recibir a los alumnos en círculo sobre tapetes de colores (para garantizar movilidad y accesibilidad).

    • Saludo inclusivo en diferentes lenguas regionales y con señas básicas, mostrando respeto y valoración por la diversidad cultural y lingüística.

    • Pregunta detonadora (problematización):
      “¿Recuerdan alguna fiesta o celebración que hayan tenido en su casa, en la escuela o con la comunidad? ¿Cómo se sintieron? ¿Quiénes participaron?”

    • Escucha activa y registro breve de respuestas en dibujos o palabras (según el nivel de los alumnos) en un papelógrafo colectivo.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Presentación del problema base (ABP):

    • Presentar a través de imágenes y cuentos breves (con apoyo visual y auditivo) una historia:
      “En una comunidad, los niños estaban tristes porque no podían festejar juntos una celebración importante porque no sabían cómo convivir respetando