Identifico el problema y recolecto información

Mera
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza la información textual y gráfica en un tríptico en el que se defina el problema que quieren prevenir y las razones para hacerlo, así como las medidas de prevención y las personas, fuentes o instituciones a las cuales es posible recurrir para profundizar en el asunto o buscar ayuda
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Proyecto: Elaboración de un tríptico informativo para la prevención de la violencia en la comunidad escolar
Grado: 5º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Secuencia didáctica: Sesión 1: Identifico el problema y recolecto información



Propósito de aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos organicen información textual y gráfica en un tríptico en el que definan un problema de violencia que quieren prevenir, las razones para hacerlo, las medidas de prevención y las fuentes de apoyo existentes.



Desarrollo de la sesión


1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de activación: Comenzar con una breve charla: "¿Qué entendemos por violencia? ¿En qué espacios la hemos visto o escuchado?"

  • Lectura breve: Leer un cuento corto o un fragmento testimonial sobre un caso de violencia en la escuela o comunidad (puede ser una anécdota adaptada o un texto de literatura infantil).

  • Reflexión guiada: Preguntar, ¿Por qué creen que es importante hablar sobre la violencia y prevenirla? Invitar a expresar ideas de manera oral y registrar algunas en el pizarrón.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Organización en equipos: Dividir a la clase en equipos de 4 a 5 estudiantes.

  • Elección del problema específico: Cada equipo elige un tipo específico de violencia que considere relevante (bullying, exclusión, violencia verbal, violencia en redes, etc.).

  • Búsqueda y análisis de información: En equipo, leerán fragmentos de noticias, infografías, cue