Interpretación y producción de anuncios publicitarios de productos o servicios ofrecidos en la comunidad.

Karol Hernández
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación y producción de anuncios publicitarios de productos o servicios ofrecidos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre los recursos empleados para persuadir a los consumidores, como las imágenes que utilizan y, en particular, las características del lenguaje escrito; por ejemplo, uso de adjetivos, rimas, juegos de palabras, metáforas y comparaciones, así como la brevedad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 5º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Interpretación y producción de anuncios publicitarios de productos o servicios ofrecidos en la comunidad
Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Lengua española y desarrollo de habilidades de lectoescritura
Enfoques: Pensamiento crítico e inclusión
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reflexionar sobre los recursos empleados para persuadir a los consumidores, como las imágenes que utilizan y, en particular, las características del lenguaje escrito; el uso de adjetivos, rimas, juegos de palabras, metáforas y comparaciones, así como la brevedad.



1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y ambientación:
    El docente saluda a los alumnos e inicia preguntando:
    ¿Alguna vez han visto un anuncio sobre algún producto o servicio de su comunidad? ¿Recuerdan alguno que les haya llamado la atención?
    Se anima a que todos participen, adaptando preguntas y permitiendo diferentes formas de expresión (oral, breve escrito, o dibujo rápido para quienes lo requieran).



  • Propósito de la sesión:
    Compartir con el grupo que en estas sesiones identificarán y analizarán cómo se crean los anuncios publicitarios, especialmente los que ven en su comunidad, y cómo estos buscan convencer a quienes los leen o ven.



  • Vinculación a la vida cotidiana y pensamiento crítico:
    El docente enfatiza la importancia de cuestionar lo que vemos y leemos: “¿Por qué este anuncio me llama la atención? ¿Qué técnicas usa para convencerme?”