Explorando objetos y materiales de nuestro entorno

FRANCISCA REYES
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseña y construye un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Contenido: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana
Grado: 1º de Primaria (alumnos de 6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Explorando objetos y materiales de nuestro entorno
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura, trabajo en equipo



OBJETIVO (PDA):
Que los estudiantes establezcan relaciones entre las propiedades físicas de los materiales y sus usos en la vida cotidiana, comenzando a diseñar ideas de objetos o juguetes basados en esas propiedades.



Inicio (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos (trabajo grupal guiado):



  • La maestra colocará en el centro del aula una “mesa de exploración” con diversos objetos cotidianos: botella de plástico, vaso de vidrio, cuchara de metal, trozo de madera, cubo de hielo, pelota de goma, libro, etc.

  • Invitará a los alumnos en equipo (formados previamente) a observar y tocar los objetos (sin explicar aún sus materiales).

  • Pregunta detonadora: “¿De qué están hechos estos objetos y para qué creen que sirven?”

  • Registro de ideas en voz alta y la maestra escribirá en el pizarrón las palabras clave que mencionen.


Desarrollo (25 minutos)


2. Indagación guiada (lectura y escritura – pensamiento crítico):



  • Cada equipo recibe una ficha de observación con preguntas:

    • ¿Cómo es este objeto? (físico: duro, suave, frío, caliente, pesado, ligero, flexible, rígido, transparente, opaco)

    • ¿Para qué lo usamos?

    • ¿Qu