Figuras geométricas y sus características

IXCHEL PAOLA TORRES
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2 — Figuras geométricas y sus características


Grado: 3° de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 2
Área principal: Matemáticas (Geometría)
Interdisciplinariedad: Artes y Trabajo en equipo
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico y experiencias estéticas



Objetivo de aprendizaje (PDA):
A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, los alumnos construyen, analizan y clasifican figuras geométricas, especialmente triángulos, a partir de sus lados y su simetría; explican los criterios utilizados para la clasificación, trabajándolo de manera colaborativa y promoviendo el juicio crítico a través del arte.



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar saberes previos, motivar y presentar el reto de la sesión.



  1. Bienvenida y ambientación artística:
    El docente presenta láminas de obras artísticas reconocibles que utilizan figuras geométricas (por ejemplo, arte abstracto de Kandinsky, Mondrian o arte popular mexicano). Se invita a observar y comentar:



    • ¿Qué figuras reconoces?

    • ¿Dónde ves triángulos o cuadrados?

    • ¿Alguna te parece simétrica? ¿Por qué?



  2. Planteamiento del reto:
    El docente explica que, como artistas y matemáticos, crearán nuevas figuras utilizando retículas, trabajando en equipo para descubrir y clasificar formas, especialmente triángulos.



    • Pregunta generadora: ¿Cómo podemos saber si dos figuras son iguales o diferentes?

    • ¿Por qué será importante la simetría?





2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Experimentar, descubrir y construir conocimien