Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6: Comprensión y producción de textos expositivos
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (lectoescritura)

Objetivo (PDA):
El alumno recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida e integración: Saludo a los alumnos y explicación breve sobre el trabajo en proyecto comunitario en la escuela.


• Conexión inclusiva: Cada alumno comparte oralmente una pregunta que tenga sobre su comunidad (barrio, escuela o familia). El docente registra las preguntas en el pizarrón, asegurando que todos participen y reforzando la importancia de que todas las voces sean escuchadas.


• Activación del pensamiento crítico: Se pregunta: “¿Por qué creen que es importante investigar y entender problemas de nuestra comunidad?”

2. Desarrollo (25 minutos)

• Presentación del reto: El docente explica que van a aprender a leer y escribir textos que ayuden a entender y dar solución a problemas de la comunidad (enfoque de proyecto comunitario).


• Exploración de textos expositivos:
  
  
  • El docente lleva materiales variados: carteles informativos, libros, folletos de salud, diccionarios, revistas infantiles.
  
  
  • Se forman pequeños equipos heterogéneos (considerando necesidades especiales e inclusión) y cada equipo recibe un texto distinto.
  
  
  • Se guía a los estudiantes para que, apoyados por un mediador por equipo (