Perspectiva Interdisciplinar del Proyecto Comunitario

Plan de clase

Planeación de Clase: Escritura de Nombres en la Lengua Materna
Sesión 1 de 2

Nivel educativo: Primaria, 1er grado
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Ciclo: Lectoescritura Intercultural
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Reconociendo mi nombre y los de mi comunidad

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de identificar y comparar las características de los nombres propios y los de sus compañeros, reconociendo nombres más largos o cortos que el suyo, los que empiezan o terminan con la misma letra, sus iniciales, el diminutivo de su nombre y expresando la importancia de los nombres en su cultura y en otras.

Enfoques Transversales

Interculturalidad crítica: Reflexión y valoración de la diversidad de nombres, el significado cultural y la convivencia respetuosa de diferentes orígenes.
Apropiación de culturas: Lectura y escritura como medio para comprender el sentido y la riqueza de los nombres dentro de la comunidad.
Atención a la lectoescritura: Actividades que favorecen la identificación de letras, sonidos y la construcción de palabras a partir del propio nombre.

INICIO (10 minutos)

Actividad de bienvenida y activación de saberes previos

• Dinámica de saludo: Cada niño dice su nombre en voz alta, así como el nombre por el que sus familiares suelen llamarlo (diminutivo, apodo cariñoso, o nombre en lengua originaria si aplica).


• Pregunta generadora: ¿Por qué creen que nuestros nombres son importantes? ¿Conocen el significado de su nombre o de algún nombre en su familia?


• Presentación breve de la actividad: “Hoy exp