Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

Elizabeth Anastacio
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la biodiversidad en la Tierra, su sistema de relaciones e interdependencia global.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 6º de Primaria
Asignatura/Comunidad: Ciencias con Orientación en Comunidad
Duración: 45 minutos
Tema: Valoración de la biodiversidad en la localidad, entidad, México y el mundo; valores; acciones sustentables.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (cuidado del ambiente)
Objetivo (PDA): Comprende la biodiversidad en la Tierra, su sistema de relaciones e interdependencia global.



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar el aprendizaje.



  1. Dinámica breve e inclusiva:



    • Preguntar: ¿Qué conocen sobre la biodiversidad en su comunidad?

    • Los estudiantes pueden responder oralmente, dibujar o escribir palabras clave en tarjetas (atendiendo a diferentes estilos de aprendizaje y necesidades).

    • Socialización rápida de respuestas, valorando todas las aportaciones (se promueve el respeto y la autoestima).



  2. Presentación del problema:



    • Contar una breve historia local (adaptada según la región) sobre la pérdida de una especie y su efecto en la vida cotidiana.

    • Plantear el problema central: ¿Cómo afecta a nuestra comunidad y al mundo la pérdida de biodiversidad?





2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Favorecer la investigación, el análisis crítico y la indagación colaborativa.



  1. Formación de equipos heterogéneos:

    • Grupos de 4-5 con diversidad de género, habilidades y estilos de aprendizaje.

    • Nombrar un rol especial en cada equipo (coordinador, re