Reconocimiento y práctica de las normas del diálogo

Andrea Herrera
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés, plantear preguntas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español (Interdisciplinar con Formación Cívica y Ética)
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Reconocimiento y práctica de las normas del diálogo
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico, Vida Saludable
Problema eje: Trabajo en equipo



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes reconozcan y empleen pautas que norman los intercambios orales:



  • Respetar el turno de palabra

  • Prestar atención a quien habla

  • Adecuar el volumen de voz

  • Emplear fórmulas de cortesía

  • Mantener el interés

  • Plantear preguntas



SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1



1. Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y conexión con el contexto



    • El docente inicia preguntando: “¿Alguna vez han tenido que trabajar en equipo y ha costado ponerse de acuerdo? ¿Cómo se sintieron?”

    • Breve reflexión grupal sobre el trabajo en equipo y la importancia de escucharnos.

    • Presentación del proyecto comunitario: Vamos a mejorar la convivencia de nuestro grupo aprendiendo a dialogar mejor para trabajar en equipo.



  2. Presentación del problema



    • “¿Qué pasa cuando no nos escuchamos o no respetamos el turno para hablar?”

    • Escribir en el pizarrón algunas respuestas de los alumnos.





2. Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada de las normas del diálogo

    • Dinámica: “El micrófono imaginario”

      • El docente presenta un objeto (pelota, palo, etc.) como ‘el micrófono’. Solo quien lo ti