Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA - SESIÓN 1 de 6

Grado: 3º de Primaria
Grupo: Niños y niñas de 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: “Suma y resta, su relación como operaciones inversas”
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Resolución de situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional, desarrollando pensamiento crítico y habilidades estéticas.
Enfoques:

• Aprendizaje por indagación


• Atención al rezago educativo (diferenciación, recuperación de saberes previos y acompañamiento)


• Interdisciplinariedad con artes y experiencias estéticas


• Pensamiento crítico

Etapa 1. Activación y exploración de saberes previos (10 minutos)

Propósito: Diagnosticar y recuperar conocimientos previos sobre sumas y restas, identificar posibles barreras derivadas del rezago educativo y motivar la indagación activa.

Actividad:
Se invita a los estudiantes a observar una pintura colorida en la que aparecen tres escenas de un mercado, cada una con distinto número de frutas (por ejemplo: una canasta con 132 manzanas, otra con 85 y otra con 49).
Se les pregunta:

• ¿Qué observan en la obra?


• ¿Cuántas frutas hay en total?


• ¿Cómo podríamos averiguarlo? ¿Qué operaciones creen que se necesitan?


• ¿Qué pasaría si quitamos algunas frutas?

Estrategias de atención al rezago:
Se permite que los alumnos compartan sus estrategias, aunque sean poco convencionales, reforzando el valor del error como oportunidad de aprendizaje. El docente observa y toma nota de quiénes requieren más apoyo.

**Etapa 2. Indagación guiada: Sum