Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6

Nivel: Preescolar, 3° Grado (niños y niñas de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1/6
Campo formativo: Pensamiento matemático
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Eje interdisciplinar: Convivencia
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Inclusión
Metodología: Aprendizaje por indagación

Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA)

Que las y los estudiantes REPRESENTEN CANTIDADES, usando dibujos, símbolos personales y numerales, e INTERPRETEN los registros de sus pares.

Inicio (10 minutos)

1. Activación y contextualización (Ambiente inclusivo y motivador):
Reunir al grupo en círculo. Mostrar una cesta con diversos objetos cotidianos del entorno escolar (piedritas, tapas, botones, semillas, etc.).
Iniciar con preguntas para indagar saberes previos:

• ¿Para qué nos puede servir contar estas cosas que usamos todos los días?


• ¿Cuándo has necesitado saber cuántos objetos tienes? ¿En casa? ¿Con tus amigos?


• ¿Cómo decimos “muchos” o “poquitos” en nuestra comunidad?
  Propiciar la participación de TODAS y TODOS, validando toda aportación, usando lenguaje claro, preguntas abiertas y valorando los distintos modos de hablar y expresarse.

Enfoque en convivencia:
Pedir que escuchen con atención las respuestas de sus compañeros y compañeras, resaltando la importancia del respeto y la escucha activa como parte de convivir.

Desarrollo (25 minutos)

2. Indagación y reto grupal:
Dividir a las niñas y niños en equipos p