El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria 2º
Edad: 12-15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Proyecto Comunitario: Comunicación para la inclusión
Enfoque: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interdisciplinariedad: Violencia
PDA: Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Recepción activa:
   Da la bienvenida y comparte el propósito general del proyecto: "Vamos a explorar cómo el uso del inglés puede ayudarnos a construir mensajes que promuevan la inclusión y la no violencia en nuestra comunidad escolar".

   
   



2. Activación de conocimientos previos:
   Plantea preguntas en español para activar el pensamiento crítico:

   
   
   
   
   • ¿Qué entienden por "inclusión"?
   
   
   • ¿Han presenciado o vivido situaciones de exclusión o violencia en la escuela?
   
   
   • ¿Creen que el idioma que usamos puede influir en cómo nos sentimos y cómo tratamos a otros?
   
   
   
   

   Se registran breves respuestas en el pizarrón.

   
   



3. Conexión con la cultura:
   Muestra imágenes o breves frases en inglés relacionadas con la inclusión y la diversidad (“Everyone belongs”, “We are all equal”, “Say no to bullying”).
   Pide a los alumnos leerlas y compartir qué entienden y cómo se sienten al respecto.

   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Lectura y análisis crítico:
   Entrega a cada equipo un breve texto en inglés adaptado a su nivel, sobre una situación escolar donde un alumno nuevo sufre exclusión (“A new student’s