Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.
Adamarai Hernández- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase – Sesión 1 de 3
Grado: 3° de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1 de 3
Contenido: Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas mediante lectura y escritura, atención al problema de lectoescritura, interdisciplinariedad.
Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Que las y los alumnos reelaboren acciones cotidianas al jugar con movimientos rápidos o lentos, fuertes o débiles, con pausas o acentos, imaginando distintos espacios donde se llevan a cabo, para descubrir nuevas maneras de realizarlas. Se espera que los estudiantes reflexionen críticamente sobre su entorno, exploren la diversidad cultural de su comunidad y fortalezcan su lectoescritura a través del juego, la observación y la representación.
Etapas de la Sesión
1. Apertura – Sensibilizando y activando conocimientos previos (10 minutos)
- Saludo y ambientación: La docente recibe al grupo con música suave de fondo (instrumental de la región o de alguna cultura mexicana).
- Pregunta detonadora: ¿Qué acciones hacemos todos los días en casa, la escuela o la comunidad?
- Registro inicial: En equipo, los alumnos mencionan y la docente escribe en el pizarrón: actividades cotidianas (como barrer, saludar, cocinar, jugar, ayudar, etc.).
- Breve diálogo: Se leen en voz alta y se pregunta: ¿Por qué son importantes estas acciones? ¿Conocen si en otras comunidades o culturas se hacen igual o diferente?