“¿CÓMO HABLAMOS AQUÍ Y EN OTRAS PARTES?”**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Proyecto comunitario: Indagación sobre la diversidad lingüística en la comunidad y el país
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos identifiquen expresiones variantes de su lengua materna en comunidades diferentes, apreciando la diversidad lingüística en su entorno local y nacional.

SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1: “¿CÓMO HABLAMOS AQUÍ Y EN OTRAS PARTES?”

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación intercultural

• El docente inicia preguntando:
  
  
  • “¿Alguien ha notado que la gente habla diferente aquí que en otros lugares?”
  
  
  • “¿Conocen a alguien que use palabras distintas a las que usamos aquí?”
  
  
  
  


• Se invita a compartir ejemplos concretos (palabras, dichos, acentos, frases típicas, etc.)


• El docente anota en el pizarrón las palabras o frases mencionadas, etiquetando de dónde provienen si los alumnos lo saben.

Vinculación con comprensión lectora:

• Se reparte un breve texto literario (cuento corto, poema, o diálogo) donde se destaquen variantes del español mexicano o alguna lengua indígena hablada en la región.


• Se realiza una lectura en voz alta grupal, haciendo énfasis en las palabras o expresiones que difieren del habla común del grupo.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración guiada y reflexión intercultural

• En equipos pequeños, los alumnos revisan el texto repartido y subrayan palabras que les resulten diferentes, n