"DESCUBRAMOS LAS OPERACIONES INVERSAS"**

ALEXANDER ALVAREZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4


Asignatura: Matemáticas
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido central: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo (PDA):
Los alumnos resuelven situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconocen al cociente y al residuo como resultado de una división.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales:



  • Pensamiento crítico

  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

  • Habilidades matemáticas



SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1: "DESCUBRAMOS LAS OPERACIONES INVERSAS"


1. Inicio (10 minutos) – Activación y motivación



  • Recibe a los estudiantes y plantea la siguiente pregunta detonadora en el pizarrón:
    ¿Alguna vez has intentado repartir dulces o juguetes entre tus amigos y no te alcanzó o te sobró alguno? ¿Qué hiciste?



  • Invita a 2 o 3 alumnos a compartir sus experiencias oralmente.



  • Escribe en el pizarrón palabras clave que surjan: "repartir", "sobrar", "alcanzar", "multiplicar", "dividir".



  • Presenta un breve texto cultural sobre cómo las civilizaciones antiguas (ejemplo: los mayas o los egipcios) resolvían problemas de reparto en sus actividades cotidianas.
    Lee en voz alta y pide a dos alumnos que lean en voz alta una parte del texto para fomentar la apropiación de la lectura.





2. Desarrollo (25 minutos) – Indagación y descubrimiento



  • Plantea un problema contextualizado:
    *"En la comunidad hay 2 grupos de danza y cada uno t