Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

lisset esc mata
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE SESIÓN 1 DE 2


Materia: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 2º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Objetivo (PDA): Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social
Metodología: Aprendizaje servicio
Eje interdisciplinar: Trabajo en equipo
Enfoques transversales: Inclusión educativa y pensamiento crítico



FASE INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos e inclusión



  • El/la docente inicia la sesión dando la bienvenida y recordando que todos y todas tienen una forma única de ver y vivir el mundo, fomentando un ambiente de respeto y aceptación.

  • Dinámica breve: "¿Quién soy yo?"
    El grupo se sienta en círculo. Cada estudiante escribe en una hoja tres palabras que describan su forma de ser, pensar o actuar (por ej.: alegre, analítico, impulsivo, reflexiva, cooperativa, etc.).
    Se invita a compartir voluntariamente, enfatizando que no hay formas correctas o incorrectas de ser, y que todas son valiosas.

  • Pregunta detonadora:
    "¿Por qué creen que hay tantas formas diferentes de pensar y actuar en un equipo? ¿Cómo influye esto al trabajar juntos?"
    Se registra en el pizarrón las ideas principales, promoviendo la expresión respetuosa de todas las voces.



FASE DESARROLLO (30 minutos)


Exploración – Aprendizaje Servicio con enfoque inclusivo y de pensamiento crítico



  1. Mini-Charla:
    El/la docente explica brevemente que en la vida cotidiana, y especialmente al