La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

ANA ZAPATA
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 de 6


Nivel: Secundaria, 1º grado
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Asignatura: Español
Contenido: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión y interculturalidad crítica
Duración: 50 minutos
Problema a abordar de manera interdisciplinar: Lectoescritura
Objetivo (PDA):
Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito:
Motivar e involucrar a todos los estudiantes, reconociendo la diversidad de identidades y experiencias presentes en el aula, y activar conocimientos previos sobre el entorno comunitario.


Actividades:



  1. Bienvenida y activación:
    El docente recibe a los estudiantes saludando en diversas lenguas de la comunidad (ej.: español, náhuatl, otomí), explicando brevemente la importancia de reconocer las distintas voces y culturas que forman la comunidad escolar.

  2. Dinámica "¿Qué necesito en mi comunidad?":
    En parejas, los estudiantes dialogan sobre alguna necesidad o problema que han observado en su colonia, barrio o escuela (por ejemplo: basura, violencia, falta de espacios recreativos).

  3. Puesta en común oral:
    Algunos voluntarios comparten lo que comentaron en su pareja; el docente recupera las ideas en una lista en el pizarrón, respetando la lengua en la que los estudiantes decidan expresarse (puede ser oral o escrita).


Atención a la lectoescritura:
El docente apoya a