El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 5:

Título:
Protegernos y Cuidarnos: Nuestros derechos y el papel de las personas e instituciones

Grado:
5º de Primaria (10 a 12 años)

Tiempo:
45 minutos

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos identifiquen la importancia de hacer valer sus derechos, así como las personas, instituciones y leyes que promueven el respeto a los derechos de todas las personas para su bienestar.

Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Enfoques:
Inclusión – Pensamiento crítico – Interdisciplinariedad (Ética, Formación Cívica y Ética, Español)

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Actividad Inicial (10 minutos):
Dinámica de Sensibilización: “Círculo de protección”
• Los alumnos se sientan en círculo.
• El docente pregunta:
– ¿Cómo te sentirías si alguien te tratara mal o te hiciera sentir incómodo(a) en la escuela?
– ¿A quién acudirías si algo así pasara?
• Cada estudiante puede compartir (de manera voluntaria y bajo reglas de respeto e inclusión), o escribir su respuesta en una hoja, si así lo prefiere (enfoque inclusivo y seguro).
• Se toman notas de las respuestas en el pizarrón y se destacan palabras clave como: respeto, ayuda, confianza, miedo, protección.

2. Presentación del Problema (5 minutos):
Caso Simulado (cuento breve adaptado al grupo):
El docente narra una situación breve:
“Juan es un estudiante de 11 años. Últimamente, algunos compañeros de su salón le han hecho bromas pesadas, le esconden sus cosas y le dicen apodos que lo hacen sentir mal. Juan empieza a sentirse solo y tiene miedo de contarle a alguien porque cree que nadie le va a creer o le darán