Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2

Asignatura: Química
Grado: Secundaria, 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: Las propiedades extensivas e intensivas: Identificación de sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Enfoque Metodológico: Aprendizaje por indagación, integración de comprensión lectora y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, motivar e introducir el tema integrando lectura y cultura.

Actividad 1:
Introducción breve y contextualización cultural.
El docente presenta al grupo objetos/materiales de uso cotidiano (por ejemplo, una piedra volcánica, sal de mar y agua de la región). Explica brevemente su relevancia en la cultura local y su uso en la cocina tradicional y otros ámbitos, relacionando la importancia de identificar sus propiedades para su aprovechamiento.
Lectura breve guiada:
Se reparte un breve texto (media cuartilla) titulado “Materiales de mi cultura: ¿qué los hace únicos?”. El texto describe cómo diferentes culturas mexicanas han seleccionado ciertos materiales para la vida diaria, y hace énfasis en la importancia de distinguir sus propiedades para elegirlos.

Estrategia de comprensión lectora:
Se pide a los alumnos que subrayen palabras clave que indiquen características de los materiales (por ejemplo: “duro”, “pesado”, “liviano”,