Riesgos de desastre y crisis humanitarias asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas

Liz Tc
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los mecanismos de prevención que se utilizan en México y otros países, tales como la alerta sísmica, la alerta temprana para ciclones, la alerta temprana para tsunamis, el monitoreo de volcanes, entre otros, que permiten mitigar el impacto económico y social derivado de dichas eventualidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Formación Cívica y Ética / Ciencias Sociales
Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Trabajo en equipo, Interdisciplinariedad (Ciencias Naturales, Geografía, Formación Cívica y Ética)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Propósito (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen mecanismos de prevención que se utilizan en México y en otros países, tales como la alerta sísmica, la alerta temprana para ciclones, la alerta temprana para tsunamis y el monitoreo de volcanes, así como su impacto en la reducción de daños económicos y sociales.


Atención inclusiva:
Garantizar la participación activa de todos y todas, adecuando instrucciones, materiales y tiempos según necesidades específicas. Fomentar el respeto por los diferentes puntos de vista y estilos de aprendizaje.


SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Activación de conocimientos previos e introducción al problema (10 minutos)



  • Bienvenida y breve explicación del propósito de la clase.

  • Presenta, mediante imágenes y preguntas detonadoras, diferentes escenarios de desastres recientes (terremoto de 2017 en México, huracán Katrina en EUA, erupción del Volcán de Fuego en Guatemala).

  • Formula la pregunta-problema:
    ¿Qué mecanismos permiten a las personas prepararse y mitigar los daños cuando ocurre un desastre natural o causado por humanos?

  • Dinámica inclusiva: Los alumnos responden brevemente de forma escrita o verbal con apoyos visuales si es necesario.

  • Mapa mental colectivo: En el pizarrón,