Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 3
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Problema social a atender: Rezago educativo

Propósito de la sesión

Que los alumnos comprendan la relación inversa entre la multiplicación y la división, especialmente al dividir fracciones entre números naturales, resolviendo situaciones contextualizadas que fomenten el pensamiento crítico y el análisis del rezago educativo desde una perspectiva intercultural.

Objetivo de aprendizaje (PDA)

Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.

Secuencia de la sesión

1. Apertura (10 minutos)

   
   
   
   

   • Motivación inicial:
     El docente plantea una pregunta desafiante:
     “¿Por qué a veces parece tan difícil aprender matemáticas en diferentes lugares?”
     Se invita a los alumnos a reflexionar brevemente sobre su experiencia y sobre cómo aprender matemáticas puede no ser igual para todos los niños de México.
     Se muestra una breve historia de una niña de una comunidad rural (puede ser un relato oral breve o una imagen) que enfrenta desafíos para aprender matemáticas por falta de materiales o maestros.

     
     
   
   

   • Conexión intercultural crítica y pensamiento crítico:
     Se promueve un diálogo sobre qué barreras pueden existir para el aprendizaje y la importancia de buscar soluciones colectivas, estableciendo el marco de la clase como un espacio para la