Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Pedro Leonardo Cortaza
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Nivel: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1 de 2
Contenido: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema transversal: Alimentación



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):


Que las y los estudiantes identifiquen y valoren manifestaciones culturales y símbolos de su comunidad y de México, reconociendo la diversidad cultural en tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, narraciones, rituales, gastronomía, artes y saberes, así como los vínculos con pueblos indígenas, afromexicanos y/o migrantes.



MOMENTO 1: ACTIVACIÓN (10 minutos)


Estrategia didáctica:
Diálogo introductorio con imágenes y objetos culturales



  • El docente inicia mostrando imágenes de diferentes manifestaciones culturales (vestimenta, música, comida, fiestas, etc.) tanto de pueblos indígenas, afromexicanos como migrantes y de México en general.

  • Pregunta: ¿Alguien reconoce alguna de estas imágenes? ¿Conocen alguna comida, fiesta, música o traje típico de su familia o comunidad que sea especial?

  • El docente señala la diversidad y la importancia de todas las culturas, motivando a que cada uno piense en algo que los hace únicos en su familia, su lugar o su historia.



MOMENTO 2: PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA (5 minutos)


Situación problemática:
¿Qué pasaría si en México solo pudiéramos comer un solo tipo de alimento?



  • Se plantea la pregunta deto