Identificando riesgos y valores para protegerme y proteger a los demás**

Jimmy Sepulveda
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 4
Asignatura: Comunidad
Grado: 4º Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Temática: Protección de la integridad, reconocimiento de riesgos y prevención
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Inclusión, Igualdad de género, Valores



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)


Que las y los estudiantes propongan y practiquen algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representen un riesgo para la protección de su integridad física, emocional o sexual, desarrollando valores como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad.



Competencias y Aprendizajes Esperados



  • Reconoce situaciones de riesgo (maltrato, abuso, bullying, explotación sexual).

  • Propone medidas preventivas y conoce a quién acudir para solicitar ayuda.

  • Comprende la importancia de la igualdad y el respeto en la convivencia.

  • Atiende y promueve la inclusión de todas y todos en la toma de decisiones.



Sesión 1: Identificando riesgos y valores para protegerme y proteger a los demás



Inicio (10 minutos)


Dinámica de activación:
Realizar una breve “lluvia de ideas” con el grupo, preguntando:



  • ¿Qué es cuidarnos a nosotros mismos?

  • ¿Qué significa proteger a nuestras amigas y amigos?


La maestra o el maestro anotará en el pizarrón las ideas, resaltando palabras clave como: respeto, ayuda, compañerismo, igualdad, confianza, etc.


Mensaje de inclusión:
Se preguntará a los alumnos:



  • ¿Todas las personas pueden pedir ayuda cuando la necesitan?

  • ¿Por qué es importante que nadie sea excluido o ignorado cuando