El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 2º de Secundaria
Tema: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Sesión 1 de 2 | Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Problema transversal: Lectoescritura
Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Objetivo (PDA): Reconocer cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, país o mundo hispano.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación del grupo

1. Dinámica de rompehielos:
   El docente escribe en el pizarrón la palabra “Lengua” y pregunta:

   
   
   
   
   • ¿Qué significa para ustedes la palabra lengua?
   
   
   • ¿Creen que el español que hablamos hoy es igual al de hace 100 años? ¿Por qué?
   
   
   • ¿Conocen palabras que sus abuelos usaban y ustedes ya no?
   
   
   
   



2. Lluvia de ideas:
   Los alumnos comparten ejemplos orales de palabras, frases o expresiones que hayan oído a personas de otra época o región (por ejemplo: “chido”, “guagua”, “órale”, etc.).
   El docente va anotando las palabras en el pizarrón y destaca la riqueza y variedad del español en México y en el mundo.

   
   



3. Presentación del objetivo
   Se explica que trabajarán en un proyecto para investigar cómo cambia la lengua y por qué es importante verla como un patrimonio cultural que nos une y distingue.

   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Lectura, análisis crítico e inicio del proyecto comunitario

1. Lectura colectiva dirigida
   Se distribuye una lectura breve (fragmento de un artículo, cuento corto o nota informativa) sobre el origen