Cuerpos geométricos y sus características

Miguel Adrian Aguilar
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los representa mediante diversos procedimientos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 1


Grado: 1º de Primaria
Asignatura: Matemáticas
Contenido: Cuerpos geométricos y sus características
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Interdisciplinaridad: Desarrollo socioemocional (convivencia)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Que las y los estudiantes observen y manipulen objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas, y los representen mediante diversos procedimientos.



SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


1. ACTIVIDAD INICIAL (Motivación y Exploración) – 10 min


Propósito: Despertar el interés y activar conocimientos previos.



  • El/la docente presenta una caja misteriosa con diversos objetos (botella, caja, pelota, libro, lata, etc.), asegurándose de que sean de materiales y colores variados para facilitar la inclusión visual y táctil.

  • Se invita a los alumnos, uno por uno (siempre promoviendo el respeto y la cooperación), a elegir un objeto y describirlo (tamaño, forma, textura). Se fomenta la participación de todos, permitiendo describir tanto de forma oral como a través de gestos o dibujos para quienes lo requieran.

  • Se pregunta:
    ¿Qué tienen en común algunos objetos?
    ¿Cuáles se parecen en su forma?
    ¿Qué partes son planas o curvas?


Atención a la diversidad:
Si hay estudiantes con discapacidad visual, se les da oportunidad de explorar los objetos con las manos primero. Si hay estudiantes con discapacidad auditiva, se apoya con imágenes, señas y ayuda