El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Español
Grado: Secundaria 2º (12 a 15 años)
Contenido: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Reconoce cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, país o mundo hispano.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos:

• El docente inicia la clase mostrando imágenes artísticas (murales, grafitis, carteles) con diferentes expresiones y palabras en español que evoquen distintas regiones (por ejemplo, “guagua”, “camión”, “bus”).


• Se solicita a los estudiantes que observen y describan lo que ven y lean, reflexionando sobre el significado y uso de esas palabras.


• El grupo dialoga brevemente:
  ¿Por qué creen que existen diferentes palabras para una misma cosa en distintas regiones?


• Se introduce el concepto de dinamismo lingüístico y patrimonio cultural mediante una breve lectura (fragmento de un texto literario de autor latinoamericano) leída en voz alta y de manera artística, involucrando a los estudiantes en la entonación y ritmo.

Enfoque de pensamiento crítico:
Los alumnos cuestionan y argumentan por qué el idioma cambia dependiendo del lugar y del tiempo, planteando hipótesis sobre los factores sociales, históricos y culturales que influyen.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Exploración y análisis comunitario:

• Lectura guiada:
  En equipos, los alumnos leen