El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

EDUARDO TRUJILLO
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Español
Grado: 3º de Secundaria
Contenido central: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Duración: 50 minutos
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Vida saludable, Interdisciplinariedad con Ciencias (Cuidado del ambiente)
Metodología: Proyecto comunitario


OBJETIVO (Propósito de Aprendizaje – PDA):
Analizar en textos literarios neologismos, juegos de lenguaje, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.


Fase 1: INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación:



  • Saludo y breve plática sobre la importancia del lenguaje en la vida cotidiana.

  • Pregunta detonadora: “¿Han escuchado palabras recientes que usan mucho entre ustedes y que tal vez sus padres o abuelos no usen? ¿Dónde aparecen esas palabras?”

  • Presentar la frase: "La lengua está viva y evoluciona como nosotros". Preguntar: ¿Qué creen que significa?

  • Introducción al tema relacionándolo con el patrimonio cultural y el cuidado del ambiente: explicar que así como protegemos la naturaleza por ser un patrimonio, también debemos cuidar las lenguas y valorar sus cambios.

  • Breve mención del proyecto comunitario: “En las próximas sesiones diseñaremos una campaña escolar sobre cómo cuidar nuestro idioma e integrarlo al cuidado del ambiente”.


Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


1. Exploración interdisciplinar:



  • Dividir la clase en equipos. Entregarles un texto literario breve (fragmento de cuento, poema o relato moderno) donde aparezcan claramente ejemplos de neologismos, jerga juvenil, extranjerismos o préstamos lingüísticos.

  • Cada equi