Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Andrea Elizabeth Flores- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2
Grado: 5º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Eje interdisciplinar: Ciencias Naturales y Matemáticas
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema:
Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.
Propósito (PDA):
Que el estudiante analice críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país.
Secuencia didáctica sesión 1
1. Actividad de inicio (10 minutos)
Dinámica de activación:
La docente mostrará imágenes contrastantes de paisajes mexicanos: uno biodiverso (manglares, bosques, ríos limpios) y otro afectado (deforestación, contaminación de agua, agricultura intensiva).
Preguntas generadoras:
- ¿Qué diferencias observan?
- ¿Cómo creen que los estilos de vida y la forma en que las personas producen y consumen han influido en estos cambios?
Enfoque intercultural:
Se invitará a reflexionar sobre cuáles son las formas tradicionales de vida de comunidades indígenas y rurales en México y cómo han protegido históricamente la biodiversidad.
2. Presentación del problema (5 minutos)
Se les plantea el siguiente problema para trabajar en pequeños equipos:
Situación-problema:
“La comunidad donde vive Luisa está cerca de un río y ante