Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
ESMERALDA CUATRA- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Enfoques clave: Aprendizaje por indagación, Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Convivencia)
OBJETIVO (PDA):
Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.
CONTENIDOS
- Composición de las mezclas
- Clasificación: mezclas homogéneas y heterogéneas
- Métodos de separación: evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización
- Importancia de la convivencia equitativa en el trabajo en equipo científico
FASE 1: INICIO (10 min)
Activación de conocimientos previos (5 min):
La docente invita al grupo a observar una imagen proyectada de distintos recipientes con mezclas (agua con arena, agua con azúcar, aceite y agua, ensalada). Se les pregunta:
- ¿Qué tienen en común estos ejemplos?
- ¿Son iguales las mezclas?
- ¿Han separado alguna vez una mezcla? ¿Cómo lo hicieron?
Cuestionamiento para la indagación y pensamiento crítico (5 min):
Planteo de la pregunta guía:
"¿Por qué necesitamos separar mezclas en la vida diaria y en la ciencia? ¿Qué ventajas tiene hacerlo en equipo, respetando opiniones y turnos?"
Los estudiantes comparten ideas en voz alta, mientras la docente anota palabras clave en el pizarrón (ej.: salud, cocina, reciclaje, cuidado del agua, cooperación, respeto).
Enfoque inclusivo:
Se fomenta qu