Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

FANNY ELENA UITZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2


Asignatura: Tecnología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal y en la satisfacción de intereses y necesidades humanas
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques transversales: Inclusión, Apropiación de las culturas (lectoescritura), Interdisciplinariedad
Problema a atender: Lectoescritura



Objetivo de aprendizaje (PDA)


Los alumnos explorarán las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, para identificar funciones y procesos de cambio técnico en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de activación:



  • Bienvenida inclusiva: Saludo y breve dinámica de integración donde cada estudiante comparte cómo se siente, usando una palabra y/o un dibujo rápido.

  • Pregunta generadora: ¿Alguna vez has utilizado un objeto para facilitar una tarea? ¿Qué diferencia hubo entre hacerlo solo con tu cuerpo y usando ese objeto?

  • Lectura breve y compartida:

    • Se distribuyen extractos cortos de relatos indígenas y rurales mexicanos sobre el uso de herramientas tradicionales (molcajete, metate, pala, etc.).

    • En equipos pequeños (con apoyos visuales y lecturas en voz alta para quienes lo necesiten), se comenta: ¿Qué necesidades satisfacen esas herramientas? ¿Por qué las personas no usan solo sus manos?





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


1. Exploración corporal y delegación de funciones (10 minutos):



  • En equipos, los alumnos reali