Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.

Sergio Brambila
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora en proyectos con la comunidad para responder a necesidades colectivas en sus dimensiones política, civil y social, así como para transformar las condiciones que atentan contra los derechos humanos y la cultura democrática en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Formación Cívica y Ética 3º Secundaria
Sesión 1 de 2: Proyectos como recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12-15 años
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (convivencia)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Objetivo/PDA


Colaborar en proyectos con la comunidad para responder a necesidades colectivas en sus dimensiones política, civil y social, así como transformar condiciones que atentan contra los derechos humanos y la cultura democrática en diversos contextos.



Fases de la Sesión


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Motivar la reflexión sobre la convivencia y ubicar a los alumnos en el contexto de la ciudadanía democrática.


Actividades:



  • Dinámica de inclusión: "Rueda de opiniones". En círculo, cada alumno comparte en voz alta una palabra que asocie con "convivencia". El docente asegura que todos participen, adaptando la dinámica para quienes tengan necesidades de comunicación.

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Han vivido alguna vez una situación de conflicto o problema en su escuela o comunidad relacionado con la convivencia?

    • ¿Qué creen que impide o favorece una buena convivencia?



  • Plenaria breve: Se recogen (en el pizarrón o en tarjetas) las palabras y respuestas, destacando el valor de la diversidad de opiniones.


Inclusión: Se invita a todos a opinar, utilizando apoyos visuales o lenguaje sencillo para alumnos con necesidades específicas.



2. Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Identificar una problemática real de