Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Español 3º Secundaria | Proyecto Comunitario: "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia"
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Problema interdisciplinar:
Adicciones (cómo la pérdida de identidad e integración comunitaria pueden incidir en la aparición de conductas de riesgo).

Enfoque:
Pensamiento crítico y vida saludable.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida e introducción contextual

• Saludo y establecimiento de reglas de convivencia.


• Dinámica activadora: “El hilo de mi historia”
  Cada estudiante comparte, en una frase breve, de dónde proviene su familia y si en su entorno se habla alguna lengua diferente al español. El docente visualiza en el pizarrón un “mapa de orígenes” con los aportes.


• Pregunta detonadora:
  “¿Cómo influye la lengua que hablamos en la manera en que nos sentimos parte de nuestra comunidad?”


• Vinculación con la vida saludable:
  Reflexión guiada: “¿Creen que sentirse parte de una comunidad ayuda a alejarse de conductas de riesgo como las adicciones?”

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

2. Exploración guiada y pensamiento crítico

• Presentación breve:
  Se expone de manera sencilla qué es la identidad lingüística y el sentido de pertenencia.
  Se presentan ejemplos reales (video o infografía breve) de jóvenes que han recuperado su lengua originaria y cómo esto ha fortalecido su autoestim