Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Loaeza Ramírez Uritza
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1 de 2: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Identificando y comprendiendo situaciones de discriminación, injusticia y violencia en la vida cotidiana
Enfoques: Inclusión – Pensamiento Crítico – Lectoescritura – Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



1. Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):


Que los alumnos reconozcan actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, familia, comunidad), y sean sensibles a cómo afectan a las personas o grupos que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, idioma, origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.



2. Actividades de la Sesión


A. Actividad de Activación (10 minutos)


Dinámica “La Historia de Lucía”
El docente narra, apoyándose de imágenes o láminas, la breve historia de Lucía (una niña a la que no dejan jugar porque usa lentes y habla poco).
Pausa y pregunta:



  • ¿Cómo se sintió Lucía?

  • ¿Creen que fue justo lo que le hicieron sus compañeros?

  • ¿Alguna vez han visto que algo así le pase a alguien en la escuela o comunidad?


Propósito:



  • Activar ideas previas.

  • Diagnosticar comprensión y vocabulario relacionado con justicia e inclusión.

  • Favorecer la expresión oral (lectoescritura).



B. Presentación del Problema (Aprendizaje Basado en Problemas) (10 minutos)


Planteamiento del Problema:
El docente presenta un “caso problema” con apoyo visual (