Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.

Loaeza Ramírez Uritza
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso de Internet y redes sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase
Sesión 1 de 2


Grado: 1° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusivo, de pensamiento crítico e interdisciplinar (con atención al rezago educativo)


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Analizar la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y el reconocimiento de límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquel que causa incomodidad y amenaza el bienestar físico o mental, para protección en la familia, la escuela, la comunidad, y también en el uso de internet y redes sociales.



Inicio (10 minutos): Generación de Problema y Activación de Saberes Previos



  1. Bienvenida afectiva e inclusiva:
    Dar la bienvenida a todos los alumnos, asegurando un ambiente seguro y de respeto. Saludar en lengua española y, si hay alumnos de comunidades indígenas o con discapacidad, saludar en su lengua materna o mediante lenguaje de señas (apoyarse en asistentes si es necesario).



  2. Activación de conocimientos previos:
    Preguntar:





  • ¿Alguna vez han sentido que alguien los abraza y se sienten bien?

  • ¿Alguna vez han sentido que no les gusta que alguien los toque?

  • ¿Saben que su cuerpo es especial y deben cuidarlo?
    Fomentar que todos participen, usando pictogramas o tarjetas de emociones para quienes tengan rezago en expresión verbal o necesidades educa