El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Hamelitha Romazquez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Grado: 3º de Secundaria
Materia: Español
Duración: 50 minutos
Contenido: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Eje metodológico: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas mediante lectura y escritura
Problema a atender: Lectoescritura
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y sensibilización intercultural



  • Dinámica de bienvenida:
    El docente presentará imágenes y frases cortas que incluyan neologismos, préstamos y jergas que los estudiantes probablemente usan o han escuchado (por ejemplo: “crashear un programa”, “hacer paro”, “trollear”, “spoiler”, “chido”, “batear”, “selfie”, “guasapear”).

  • Pregunta detonante:
    ¿Por qué cambiamos la forma de hablar? ¿Qué palabras usamos que nuestros abuelos no conocían?

  • Breve reflexión grupal:
    El docente guía una breve conversación sobre cómo las lenguas reflejan la diversidad cultural y social. Se hace énfasis en que en México coexisten múltiples lenguas y formas de hablar que enriquecen nuestra identidad.



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Exploración lectoescritora y análisis crítico del dinamismo lingüístico



  1. Lectura guiada y participativa:

    • Se entrega a cada equipo un breve fragmento literario de autores mexicanos actuales (ej. Benito Taibo, BEF, Guadalupe Nettel, Julián Herbert) que inc