La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Plan de clase

Planeación de clase – Sesión 1 de 6
Asignatura: Español II – Secundaria
Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar (Convivencia)

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Comprender las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Recepción y ambientación

• Saludo cordial, recordando la importancia de la inclusión y del respeto a todas las personas, sin importar la lengua que hablen.


• Breve dinámica de integración: Cada estudiante menciona (si lo desea) alguna palabra en una lengua que no sea español (puede ser lengua indígena, inglés, lenguaje de señas, etc.). Se fomenta que el grupo valore las respuestas diversas.

2. Pregunta detonadora

• ¿Alguna vez has escuchado distintas lenguas en un mismo lugar? ¿Cómo te sentiste?


• Reflexión: ¿Por qué en México y el mundo existen tantas lenguas? ¿En qué momentos usamos diferentes formas de hablar o comunicarnos en familia, la escuela y la comunidad?


• Se registra en el pizarrón una lluvia de ideas sobre las lenguas que conocen o creen que se hablan en la comunidad y en el país.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Introducción al proyecto comunitario

• Se presenta el reto:
  “Vamos a investigar, valorar y difundir la diversidad de lenguas presentes en nuestro entorno, y cómo estas influyen en la convivencia escolar, familiar y comunitaria.”

**2. Contex