Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Bloque/PDA: Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Contenido: Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares.
Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión, pensamiento crítico, atención al problema de lectoescritura.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos)

• Recepción cálida, saludo personalizado a cada alumno, propiciando un ambiente inclusivo y motivador.


• Planteamiento del reto: “Hoy vamos a descubrir todos los textos y palabras que encontramos en nuestra comunidad y en nuestra escuela. ¿Dónde vemos letras, palabras o dibujos que nos dicen algo?”


• Conversación guiada: Se invita a los niños a mencionar los textos que conocen y han visto en su entorno (carteles de la tienda, letreros, etiquetas, periódicos murales, anuncios, revistas, libros, etc.).


• Mostrar físicamente y pasar por el grupo algunos ejemplos: cartel de seguridad, portada de revista, hoja de cuaderno, etiqueta de un producto, sección de un libro, fotografía de un periódico mural.


• Preguntas detonadoras para pensamiento crítico:
  
  
  • ¿Para qué creen que sirven estos textos?
  
  
  • ¿Cómo nos ayudan a entender lo que pasa en nuestra comunidad?
  
  
  • ¿Quiénes los pueden leer o mirar?
  
  
  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración vivencial:
  
  
  • Salida breve y guiada por los espacios de la escue