Sesión 1 de 1

Cristal Adilene Tovar
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN
Preescolar Segundo Grado (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Proyecto Comunitario: “Jugamos y creamos con las palabras de mi comunidad”


Eje: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, rescatando la(s) lengua(s) de la comunidad y de otros lugares.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas
Problema transversal: Atención a la lectoescritura


Aprendizaje esperado:
Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión.



1. ACTIVACIÓN – “¿Qué sonidos y palabras nos hacen únicos?” (10 minutos)


La docente recibe al grupo en círculo, con instrumentos musicales sencillos (maracas, tambor, palitos de madera) y tarjetas ilustradas con palabras en español y en la lengua originaria de la comunidad (si la hay).



  • Inicio con saludo musical, cada niño/a responde con un movimiento, gesto o sonido propio.

  • Presentación breve de palabras en ambas lenguas con sonido y ritmo (ejemplo: saludo, animal, comida típica).

  • Conversación guiada: ¿Qué palabras conocen en español? ¿En alguna lengua de la comunidad? ¿Cómo suenan diferente?


Transversalidad lectoescritura:
Se muestran palabras escritas y se señala cómo se ven/suenan igual o diferente en las dos lenguas.



2. DESARROLLO – “Jugamos con trabalenguas y adivinanzas de aquí y de allá” (25 minutos)



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